En el marco de la huelga docente convocada para este viernes 27 de marzo, con movilización provincial hacia Paraná, hicimos una micro-entrevista a una docente de la escuela pública que participa de la medida impulsada por el sindicato AGMER. El conflicto se inscribe en una negociación salarial aún sin acuerdo y en un contexto de creciente tensión entre el sector y el gobierno de Rogelio Frigerio.
LNd—¿Por qué deciden adherir al paro de este 27 de marzo?
V. N. —Porque la situación salarial no se ha resuelto. Las propuestas que se han hecho hasta ahora no alcanzan a cubrir la pérdida frente a la inflación. Sentimos que es necesario visibilizar el reclamo.
—¿Cuáles son los principales puntos de conflicto hoy?
—Principalmente el salario, pero no es lo único. También hay problemas de infraestructura, condiciones de trabajo y falta de recursos en las escuelas. Todo eso impacta directamente en la calidad educativa.
—¿Cómo se vive esta situación dentro de las escuelas?
—Con preocupación. Nadie quiere dejar de dar clases, pero también entendemos que si no defendemos nuestros derechos, la situación va a empeorar. Hay mucho debate entre docentes, pero también mucha unidad en el reclamo.
—¿Qué respuesta perciben por parte del gobierno provincial?
—Hasta ahora, sentimos que las respuestas han sido insuficientes. Hubo propuestas, pero fueron rechazadas porque no respondían a lo que estamos planteando. Falta una instancia de diálogo más real que permita acercar posiciones.
—¿Qué esperan que ocurra después de esta jornada de paro y movilización?
—Esperamos que el gobierno de Frigerio escuche y convoque a una nueva negociación con una propuesta superadora. Nadie quiere que el conflicto se extienda, pero para eso tiene que haber voluntad política de resolverlo.
La jornada de paro de 24 horas se inscribe en un plan de lucha más amplio que viene desarrollándose desde el inicio del ciclo lectivo, marcado por medidas de fuerza y movilizaciones en toda la provincia. Mientras tanto, en las aulas, la incertidumbre convive con el compromiso de una docencia que busca sostener la educación pública en un escenario provincial complejo.
imagen. IA
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